Einführung in die Mehrsprachigkeit
Rezension des gleichnamigen Buches von Natascha Müller
Als Spielsprachschulanbieterin, die innerhalb eines bundesweiten Franchisenetzwerkes mit muttersprachlichen Pädagogen arbeitet, ist die Autorin natürlich Verfechter der frühen Mehrsprachigkeit. Oft wird man mit bestehenden Vorurteilen, wie "es ist besser, erst einmal eine Sprache richtig zu lernen, ehe eine zweite dazu kommt" auf diesem Gebiet konfrontiert und so ist es wichtig, sich auch im Bereich der Spracherwerbsforschung einen angemessenen Wissenstand anzueignen. Sieht man Kinder bilingual aufwachsenden, so kann man persönlich noch viele weitere Erfahrungen sammeln. Leider ist die aktuelle Einführungsliteratur auf dem Gebiet der Mehrsprachigkeitsforschung rar. Das Buch "Einführung in die Mehrsprachigkeit" bietet nun endlich eine wissenschaftlich fundierte Übersicht über den aktuellen Stand der simultanen Mehrsprachigkeitsforschung.
Zahlen und Fakten
Etwa 81 % der deutschen Kinder wachsen monolingual auf, 19% mehrsprachig. Davon stammt etwa die Hälfte der Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund. Die andere Hälte stammt aus binationalen Partnerschaften, in denen mehrere Sprachen gesprochen werden. In der Regel ist die eine Sprache die dominante, da sie auch die Umgebungssprache ist. Somit ergibt es sich, dass bei mehrsprachig aufwachsenen Menschen eine Sprache die starke, die andere die schwache ist.
Formen der Mehrsprachigkeit, Sprachdominanz und Lerntypen
In jedem Kapitel versucht die Autorin, die theoretischen Ausführungen mit praktischen Beispielen zu verdeutlichen und zu erklären. Dies unterstützt die Glaubwürdigkeit ihrer Ausführungen und das Verständnis des Lesers enorm. Das erste Kapitel differenziert die unterschiedlichen Arten von Mehrsprachigkeit. In den weiteren Kapiteln werden die Themen: Typen der Bilingualität, Sprachdominanz (stärkere und schwächere Sprache), Sprachentrennung, Transfer zwischen den Sprachen sowie Sprachmischung erläutert und durch Beispiele belegt. Im letzten Kapitel schließlich wird beschrieben, wie Unterschiede zwischen verschiedenen Lernertypen den Spracherwerb beeinflussen. Am Ende eines jeden Kapitels werden "Aufgaben" für den Leser gestellt, die sehr geeignet für die Weiterbildungsarbeit von Kindergarten- oder Schulleitern erscheinen.
Praxisorientierung und konkrete Beispiele
Dieses Buch kann erste theoretische Informationen für Studierende der Sprachwissenschaft und Erziehungswissenschaften bieten und ist dafür sehr schlüssig mit Beispielen aus der Praxis geschrieben. Sehr gut wird mit etablierten Theorien kritisch umgegangen, deren Schlüssigkeit anhand von empirischen Untersuchungen belegt oder widerlegt wird.
Kritische Betrachtung
Für pädagogische Fachkräfte in Kindergärten und Schulen erscheint das Werk jedoch leider nur bedingt geeignet, da es sich vorwiegend auf den simultanen Erwerb mehrerer Sprachen beschränkt. Gerade für diese Leserschaft ist eine konkrete Abgrenzung und Gegenüberstellung des simultanen und des sukzessiven Spracherwerbs unverzichtbar. Wer sich generell für das Thema interessiert, der wird hier eine wissenschaftlich fundierte Darstellung vorfinden, die aber bereits gewisse Vorkenntnisse voraussetzt.
Gerade im Bereich des frühen Fremdsprachenerwerbs, also der nicht simultan mehrsprachig aufwachsenden Kindern, wäre als eine Ergänzung zu diesem Buch wünschenswert, da dieser Bereich in unserer heutigen Zeit immer mehr an Bedeutung gewinnt. Vielleicht ist hier ein Folgeband zu erwarten?
Natascha Müller: Einführung in die Mehrsprachigkeitsforschung. Verlag Narr, ISBN 978-3823363552.
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